Группа №4 "Солнышко"

        
 
 Младшая группа

Воспитатели:

Токач Елена Владимировна

Квалификационная категория - высшая
Педагогический стаж - 30 лет

Белых Елена Михайловна
Квалификационная категория - высшая
Педагогический стаж - 22 года

    Помощник воспитателя:

Алешина Валентина Михайловна

   
     


      

Наши новости 
 

900 дней мужества.avi

   

2017 год объявлен годом экологии. Поэтому с особой радостью поздравляем призёров конкурса экологических плакатов «Сохраним заповедную природу», объявленном в рамках всероссийской акции «Марш парков – 2017», посвящённой 100-летию заповедной системы России. Ребята приняли участие в региональном этапе конкурса и получили специальные призы и грамоты от дирекции особо охраняемых природных территорий Санкт – Петербурга. Причём отличились как малыши, те, кому только исполни- лось 5 лет, так и ребята из старших групп нашего детского сада. Основная мысль нашей работы состоит в том, что мы, педагоги, замечаем любовь детей к рисованию природных объектов, пейзажей. Дети очень любят рисовать природу: пейзажи, животных, растения, всё, что видят их добрые и любящие глаза. Работы всегда получаются тёплыми, чистыми, наивными, сделанными с любовью к изображаемому объекту. Мы, как и все современные люди видим реальную бедственную картину уничтожения природы в наши дни. Обеспокоены этим сами, обращаем на это внимание родителей, и конечно же детей. Наше участие в выставке – наш небольшой по- сильный вклад в дело защиты природы, как напоминание о том, что будущие поколения могут никогда не увидеть природу земли такой, какой мы её видим сегодня. 
Подготовила Токач Е.В.

Значение игрушки в жизни ребёнка

Наш сегодняшний разговор я хочу начать с небольшой истории, которую я услышала на одной конференции. Её нам рассказала психолог. Она проводила исследование по теме «Игрушки». Общаясь с родителями детей, она задавала им вопрос: «Какая игрушка самая любимая у их ребёнка?». И один папа ответил, что любимая игрушка новая. Он был уверен, что если ему позволяют средства, то игрушки ребёнку нужно менять как можно чаще. Как же на самом деле обстоят дела в этом вопросе. Что для ребёнка значит игрушка, какое влияние оказывает, а может это просто предмет для манипуляций. Давайте вспомним своё детство. У каждого из нас наверно была любимая игрушка, мы легко можем её вспомнить, а вспомнив её, мы можем даже ощутить впечатления, эмоции, ощущения, которые она у нас вызывала. Общаясь с вашими детьми, я уже знаю какие любимые игрушечные друзья у них есть.

         У каждой новой игрушки есть определённый запас полезных свойств, влияющих на развитие  ребёнка. В игре можно развивать любые качества ребёнка: умственные, физические, эмоциональные, моральные. Часто родители уделяют большое значение учебной деятельности, при этом отодвигая на задний план игру, хотя в дошкольном возрасте игра является основной деятельностью. В детском саду вся деятельность построена на игре, даже учебная. Иногда родители замечают, что дети быстро теряют интерес к новым игрушкам, скучают, не знают чем себя занять. Это часто происходит как раз из-за обилия игрушек в поле деятельности ребёнка. Ребёнок оказывается как среди полок игрушечного магазина. Вы все бывали в магазине с детьми и прекрасно знаете, как начинают вести себя дети. Они начинают хаотично брать игрушки, просить купить, иногда это заканчивается просьбой: «Купи хоть что-нибудь!»  Дети перевозбуждаются,  капризничают, все при этом испытывают дискомфорт. Так же дети ощущают себя в неправильно оформленной детской комнате или группе детского сада. Чем выставлять игрушки напоказ, лучше убрать их с глаз ребёнка и вынимать их с определённой периодичностью. Каждую игрушку нужно использовать, пока она не исчерпает свои развивающие способности. Первое время с этой игрушкой нужно устраивать совместные игры, постепенно отдавая её для самостоятельной деятельности ребёнку.

         Ребёнку нужно давать время для свободной деятельности, но при этом эта деятельность должна невидимо сопровождаться взрослым. Именно так это организуется в детском саду. Во второй половине дня детям выделяется время для самостоятельной деятельности, это даёт возможность для развития инициативы, навыков  общения со сверстниками, а также умению выбрать и организовать интересующую игру.

         Хочу задать вопрос: «Что самое важное даёт детский сад в процессе подготовки ребёнка к школе?» Ни умение писать, ни умение читать, ни умение считать до миллиона не сделают ребёнка успешным.  Самое важное – это позитивная социализация ребёнка. А что это значит?  Эмоциональное благополучие ребенка в любом  коллективе; позитивное восприятие окружающего мира; коммуникативная компетентность дошкольника;

развитие социальных навыков детей соответственно возрасту. Все эти навыки помогают сформировать правильно подобранные игрушки.

Народные игрушки

Самое интересное, что значение игрушки для ребёнка знали наши предки, которые владели умением делать игрушки для своих детей. Немножко о русской народной игрушке. Я бы даже сказала о стилизованной под русскую игрушке. Вы легко можете сделать такие игрушки со своими детьми. Для их изготовления не нужны дорогие материалы, приспособления и навыки. Для изготовления игрушек лучше брать не новые ткани, а использовать лоскутки от одежды, которая  уже не носится, т.к. такие материалы наделены определённым теплом  передающимся от человека. В такие игрушки иногда зашивали крупицы земли или зёрнышки с родного поля, считая, что это поддержит и одарит теплом домашнего очага, того кто будет играть этой игрушкой. Особенностью народных кукол было отсутствие прорисованного лица, т.к. считалось, что с неудачно изображёнными глазами кукла несёт не всегда позитивный заряд.

 

Что умеют делать дети в младшем возрасте:

Подготовила Стекачева Н.Д.

Дети младшего возраста должны уметь:

Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место;

Одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону, пуговицы застегивать, расстегивать, завязывать шнурки ботинок;

Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому;

Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом;

Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом;

Правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвертого года жизни), салфеткой;

Убирать игрушки, книжки, строительный материал на определенное место.
 

Значение самообслуживания в воспитании детей.

          Дети, свободные от опеки взрослых, более самостоятельны и уверены в своих силах. Через такой вид труда, как самообслуживание, ребенок впервые устанавливает отношения с окружающими людьми, осознает свои обязанности по отношению к ним.

          Обслуживая себя, он начинает понимать цену заботам взрослых и постепенно приобретая умения и навыки, проявляет заботу о своих близких.

           Приучение детей одеваться, умываться, есть, убирать за собой игрушки воспитывает у них самостоятельность, желание и умение прилагать усилия, достигать положительного результата.

           Повторность режимных процессов, постоянство требований к детям обеспечивают прочность навыков, создают предпосылки для формирования потребности в чистоте и опрятности, привычки к самообслуживанию.

 

Памятка для родителей с советами по проведению игр.

Правило первое: игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей. Однако нельзя и выбрасывать из неё трудные правила, выполнить которые нельзя.

Правило второе: игра требует чувства меры и осторожности. Детям свойственны азарт и чрезмерное увлечение отдельными играми. Игра  не должна  быть излишне азартной, унижать достоинства играющих. Иногда дети придумывают обидные клички, оценки за поражение в игре.

Правило третье: не будьте занудами. Ваше внедрение в мир детской игры – введение туда новых, развивающих и обучающих элементов – должно быть естественным и желанным. Не устраивайте специальных занятий, не дергайте ребят, даже когда у вас появилось свободное время: «Давай-ка займемся шахматами!» Не прерывайте, не критикуйте, не смахивайте пренебрежительно в сторону тряпочки и бумажки. Или учитесь играть с детьми, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то интересного дела, или оставьте их в покое. Добровольность – основа игры.

Правило четвертое: не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов. Может случиться и так, что вы вообще их не дождетесь! Не торопите ребенка, не проявляйте свое нетерпение. Самое главное – это те счастливые минуты и часы, что вы проводите со своим ребенком. Играйте, радуйтесь открытиям и победам – разве не ради этого придумываем мы игры, затеи.

Правило пятое: поддерживайте активный, творческий подход к игре. Дети фантазеры и выдумщики. Они смело привносят в игру свои правила, усложняют или упрощают содержание игры. Но игра – дело серьезное и нельзя превращать её в уступку ребенку, в милость по принципу «чем бы дитя не тешилось».

Памятка для заботливых родителей.

1.  Воспитатели группы рады Вас видеть.

2.  Ваш ребёнок с удовольствием позавтракает в детском саду, если придёт не позднее 8-30 утра.

3.  Если ребёнок заболел,  мы просим позвонить по телефону группы или в медкабинет.

4.  Вы можете отдохнуть с ребёнком дома не более 5-ти дней без предоставления справки.

5.  Если ребёнок заболел,  вызовите врача, плохое самочувствие испортит настроение ребёнку, и самочувствие окружающих его детей.

6.  Вашему ребёнку будет приятно прийти в группу в чистой одежде, а наличие физкультурной формы и чешек улучшит результаты занятий.

7.  Носовые платки в шкафу не помогут ребёнку на улице, положите их в карман уличной одежды (носовой платок нужен не всегда для гигиены полости носа, поэтому он должен быть всегда!)

8.  Ребёнок находится в группе большую часть дня, подберите обувь, чтобы она соответствовала размеру ноги ребёнка, имела жёсткую подошву, задник и каблучок.

9.  Режим работы детского сада с 7.00 до 19.00, рассчитывайте время ухода домой так, чтобы ребёнок мог убрать игрушки, спокойно собраться, одеться, зайти в туалет.

Надеемся, что наша памятка сделает посещение

детского сада приятным для Вас и вашего ребёнка!

Памятка для родителей с советами по проведению игр.

Правило первое: игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей. Однако нельзя и выбрасывать из неё трудные правила, выполнить которые нелегко.

Правило второе: игра требует чувства меры и осторожности. Детям свойственны азарт и чрезмерное увлечение отдельными играми. Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих. Иногда дети придумывают обидные клички, оценки за поражение в игре.

Правило третье: не будьте занудами. Ваше внедрение в мир детской игры – введение туда новых, развивающих и обучающих элементов – должно быть естественным и желанным. Не устраивайте специальных занятий, не дёргайте ребят, даже когда у вас появилось свободное время: «Давай-ка займёмся шахматами!» Не прерывайте, не критикуйте, не смахивайте пренебрежительно в сторону тряпочки и бумажки. Или учитесь играть вместе с детьми, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то интересного дела, или оставьте их в покое. Добровольность – основа игры.

Правило четвёртое: не ждите от ребёнка быстрых и замечательных результатов. Может случиться и так, что вы вообще их не дождётесь! Не торопите ребёнка, не проявляйте своё нетерпение. Самое главное – это те счастливые минуты и часы, что вы проводите со своим ребёнком. Играйте, радуйтесь открытиям и победам – разве не ради этого придумываем мы игры, затеи.

Правило пятое: поддерживайте активный,  творческий подход к игре. Дети большие фантазёры и выдумщики. Они смело привносят в игру свои правила, усложняют или упрощают содержание игры. Но игра – дело серьёзное и нельзя превращать её в уступку ребёнку. В милость по принципу «чем бы дитя не тешилось».


 

30 января 2015 года на прекрасной сцене школы №104, состоялся гала-концерт и церемония награждения участников и победителей районного фестиваля детского музыкально-художественного творчества «Дети за безопасность дорожного движения».

В фестивале приняли участия 32 команды из 25 образовательных учреждений района. Одни представили творческие выступления в традиционных для фестиваль номинациях – «Агитбригада» и «Литературно-музыкальная композиция», другие с успехом продемонстрировали, что о правилах дорожного движения можно не только рассказывать, но так же здорово петь и даже танцевать. На этот раз подарки получили не только победители, но и участники конкурсной программы.

Поздравляем участников конкурса в номинации « Агитбригада» , группу «Солнышко»  ГБДОУ № 127,           занявших первое место.

Надеемся, что все те правила которые ребятам пришлось повторить в процессе подготовки к конкурсу обязательно пригодятся им на дороге!

Памятка для заботливых родителей поПДД.


Рекомендации родителям при чтении книг детям

 

Только в союзе с родителями, возможно гармоничное, эффективное приобщение к чтению детей и подростков. В дом наших детей должна вернуться забытая и утраченная традиция семейного чтения – общего чтения книг, общения втроем: взрослый, ребенок и книга.

  • Как,  бы не была неоспорима роль школьных и детских библиотек, учителей в начальном приобщении детей к чтению, первым и основным руководителем чтения является семья.
  • Терпеливо помогайте ребенку, если у него недостаточная скорость чтения.
  • Обучая детей чтению, опирайтесь на его интересы. Ребенок, которого учили читать принудительно, неохотно пользуется этим своим умением.
  • Больше играйте с детьми. Путь первоклассника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы.
  • Рассказывайте детям сказки. Даже «совсем большие» ребята (мы часто говорим семи - восьмилетнему ребенку «Ты уже большой») очень любят песенку, сказку перед сном. Это успокаивает их, помогает снять напряжение.
  • Чаще устраивайте семейные чтения. Выросшим детям читать вслух еще интереснее, чем маленьким.
  • Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора.
  • Есть вещи, которые детям лучше не слышать и не знать: например, споры родителей на бытовые темы и т. п. Но споры отца и матери по поводу прочитанной книги дети должны слышать обязательно.
  • Принимайте во внимание, что возраст с 7 до 16 лет – это промежуток жизненного пути, когда человек либо приобретает потребность в чтении и реализует ее в течение всей жизни, либо упускает эту возможность.
  • Не спешите отвечать на детские вопросы, лучше посоветовать поискать ответы в книгах самостоятельно.
  • Соберите дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический и т. д. Вырабатывайте у ребенка привычку обращаться к словарям и работать с ними.
  • Старайтесь приобретать и дарить детям хорошие книги, обязательно с надписью. Обращайте внимание на то, что сын или дочь читают.
  • Вместе с ребенком создайте для него такую библиотеку, чтобы в ней были разные книги, а не только, например, фантастика и приключения.
  • Вместе читайте, покупайте, ремонтируйте, обсуждайте прочитанные книги. В этом случае гораздо легче влиять на читательские вкусы ребенка.
  • Обязательно запишите ребенка в детскую библиотеку. Время от времени ходите туда вместе с ним.

Только в союзе с родителями, возможно гармоничное, эффективное приобщение к чтению детей и подростков. В дом наших детей должна вернуться забытая и утраченная традиция семейного чтения – общего чтения книг, общения втроем: взрослый, ребенок и книга.

Три составляющие – семья, школа, библиотека – создают окружение, формирующее человека.

Как этого добиться? Большой опыт работы в школьной библиотеке подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к книге и чтению, библиотеке – кладезю знаний, идей, мудрости, опыта. На взаимодействие библиотеки с семьей возлагаются большие надежды. Семья, школа и библиотека должны быть союзниками.                              

  • Определите круг читательских интересов своих детей, обдуманно подходите к выбору книг.
  • Книги, которые вы читаете с детьми, должны соответствовать возрасту вашего ребенка.
  • Изучайте списки рекомендованных программных произведений детской литературы для домашнего чтения
  • Следите, чтобы ребенок читал книги систематически, желательно каждый день. Пользу приносит только постоянное разностороннее чтение.
  • Старайтесь, по возможности, чаще беседовать с детьми о прочитанных книгах, организуйте совместное чтение вслух. Это принесет неоценимую пользу и дошкольникам, и детям более старшего возраста.
  • Если Вы обнаружите у своего ребенка наклонности к музыке, рисованию, если он мастерит что-то своими руками, рекомендуйте ему обращаться в библиотеку, где он найдет в книгах, журналах ответы на все свои вопросы.
  • Давайте Вашим детям читать книги по интересующей их тематике. Им нравятся животные, спорт или волшебство? Удивите их книгами или журналами, позволяющими получить наиболее полные знания по их интересам.
  • Помогите создать ему небольшую, но хорошо подобранную библиотеку из произведений лучших детских писателей. Это способствует развитию любви к чтению и бережному отношению к книге.
  • Прививайте детям гигиенические навыки и привычки: не позволяйте им читать лежа, во время еды. Приучайте их по окончании чтения класть книгу на место.
  • Воспитывайте бережное отношение к книге. Ребенок должен твердо усвоить правила обращения с книгой: нельзя перегибать книгу, класть в нее карандаши, ручки и другие предметы - от этого портится переплет, отрываются и выпадают листы.
  • Читайте Вашим детям. Старайтесь читать им ежедневно в одно и то же время. Очень подходит для этого время перед отходом ко сну.
  • Пусть Ваши дети видят, как Вы читаете. Это лучший способ показать им, что чтение важно и для Вас, и Вы наслаждаетесь им.
  • Просите старших детей читать младшим. Старшие будут гордиться оказанным им доверием и с удовольствием демонстрировать полученные навыки. Младшие захотят читать так же, как их старшие братья, сестры или друзья.
  • Ходите вместе в библиотеку. Попросите библиотекаря помочь Вашему ребенку найти нужную книгу. Запишитесь в библиотеку сами, и тогда Вы сможете брать книгу для семейного чтения домой.
  • Участвуйте в школьных литературных конкурсах, оформлении альбомов чтения и т.д.
  • Ведите «дневник домашнего чтения» для формирования грамотного читателя в условиях семьи.

Автор материала: Лошкарёва Юлия Петровна

С 13 по 19 октября прошла выставка работ из природного материала "Визитная карточка осени"
    
   
  
  
   
Пояснительная записка
Данная тема проекта появилась не случайно. Не секрет, что в  прошлом наша страна была самой читающей во всём мире. Большинство детей были записаны в различные библиотеки и регулярно пополняли свой запас знаний из книг. В наши дни по вольной компьютеризации люди (особенно дети) потеряли интерес к книге. Ушли в прошлое регулярные походы в библиотеку, беседы между друзьями о прочитанном, семейные вечера с книгой. Мамы перестали читать детям. Они стремятся скорее научить ребёнка читать самостоятельно, чтобы отстраниться от этого процесса. В нашем микрорайоне уже много лет находится библиотека им. Серафимовича. Многие родители, которые приводят детей в детский сад когда - то сами ходили в неё. Нам захотелось протянуть ниточку между детьми и книгами в библиотеке посредством встреч с библиотекарями на базе нашего детского сада и посредством привлечения родителей к решению этой проблемы. Тем более эта проблема актуальна в подготовительной группе, так как чтение книг положительно влияет на развитие всех сторон личности ребенка. А также стимулирует умственное и психологическое развитие. 
          

Памятка родителя будущих первоклассников 

1. Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню рзвития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё только учиться управлять собой и организовывать свою деятельность. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе, чтобы не воспитать в нем ненужную неуверенность в себе.


2. Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребенок здесь не является исключением. Важно, чтобы он не боялся ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребенка сформируется убеждение, что он ничего не может. 

3. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться выполнения задания самостоятельно.

4. Приучайте ребенка содержать в порядке свои вещи и школьные принадлежности. 

5. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. 
«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...», обращение к взрослому на «Вы», должны войти в речь ребенка до школы. Учите ребенка быть вежливым и спокойным в обращении и отношении к людям (и взрослым, и детям). 

6. Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания.
Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым и уверенным в своих силах он будет себя чувствовать. Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки, аккуратно есть и т.д

7. Не пропустите первые трудности в обучении. Обращайте внимание на любые затруднения, особенно если последние становятся систематическими. Все проблемы с учебой, поведением и здоровьем гораздо проще решить в самом начале. Не закрывайте глаза на проблемы, они все равно никуда не уйдут сами! 

8. На сегодняшний день одной из самых распространенных родительских ошибок является стремление вырастить вундеркинда. Еще до поступления в школу ребенка обучают большей части  учебной программы первого класса, и ему становится неинтересно на уроках. Конечно, родителям хочется,  чтобы их ребенок хорошо учился и вообще был «самым-самым». Однако, если Ваш ребенок действительно гений, то он все равно  проявит себя. А перегрузка ребенка занятиями может сказаться на его здоровье и желании учиться.     Подготовка ребенка к школе должна заключаться просто в его общем развитии – процессов внимания, памяти, мышления, восприятия, речи, моторики. Необходимо заниматься не закладыванием в ребенка различных знаний, а расширением его кругозора и представлений об окружающем мире. 

9. Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет проблем с устными ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.

10. Обязательно соблюдайте режим дня и прогулок! От этого зависит здоровье Вашего ребенка, а значит и его способность лучше и проще усваивать учебный материал! Здоровье – это база для всего развития ребенка, это количество его сил, которые он может потратить не перенапрягаясь, а, следовательно, и без разнообразных последствий (неусидчивость, раздражительность, обидчивость, частые простудные заболевания, слезливость, грубость, головные боли и т.д.). Особенно это касается тех детей, у которых с рождения присутствует повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость или какие-либо неврологические осложнения. В таком случае правильный и четкий режим дня становится не только организующим, но и профилактическим средством против дальнейшего ослабления нервной системы.  

11. Не забывайте, что ребенок еще несколько лет будет продолжать играть (особенно это касается 6-леток). Ничего страшного в этом нет. Наоборот, в игре ребенок тоже учится. Лучше поиграйте вместе с ним и в процессе выучите какие-нибудь понятия (например: левый – правый).

12. Ограничьте время нахождения Вашего ребёнка за телевизором и компьютером до 1 часа в день. Родители ошибочно полагают, что времяпрепровождение перед телевизором и за компьютером являются отдыхом или разгрузкой после напряжённого дня. В отличие от взрослых, оба этих занятия действуют возбуждающе на неокрепшую нервную систему ребёнка, в свою очередь, провоцируя повышенную утомляемость, двигательную активность, перевозбуждение, раздражительность и др.
В нашей группе в рамках экологического проекта "Не обижайте муравья" проходила выставка поделок из бросовых материалов под названием "Скачут, ползают, летают". Все участники проявили фантазию, смекалку и наблюдательность. Работы получились интересные и неожиданные. Большое спасибо всем участникам выставки. Кто не успел её посетить, может посмотреть некоторые наши работы на сайте нашего детского сада.
-- 
    
    
    
    
  

Наблюдаем за ….

Летом, когда вокруг все цветет и зеленеет, достаточно присесть на корточки, чтобы увидеть, как много крохотных живых существ живет вместе с нами на земле. Желательно научить ребенка, что рассматривая все вокруг – животных, птиц, насекомых, не стоит прикасаться к ним руками. Но иногда можно на некоторое время пригласить к себе в гости улитку, муравья, червячка или еще кого-нибудь, кому мы не повредим своим прикосновением.

…улиткой

Чтобы понаблюдать, как ползает улитка, возьмите большую стеклянную банку, положите туда корягу, несколько листочков, травинок и прикройте банку картонкой с дырками. На картонку можно положить какой-нибудь груз, чтобы улитка ее не сдвинула. Обратите внимание ребенка, как улитка осматривает, а точнее ощупывает то, что попадается ей на пути. Но особенно интересно смотреть, как улитка ползет по стеклу, как двигаются мышцы ее ноги.

… червяком

Если вы хотите рассмотреть червяка, насыпьте в банку влажной земли (в сухой земле черви не живут). Оберните банку бумагой. Время от времени снимайте ее и смотрите, что изменилось в банке. Червяк начнет копать ходы в земле. Вам повезет, если один из его путей будет пролегать прямо около стенки банки. Через несколько дней все слои в банке будут перемешаны.

А вы сможете провести еще один эксперимент. Налейте в банку воды так, чтобы она покрыла землю. Червяк сразу вылезет на поверхность, как это бывает в природе после дождя.

… кузнечиком

Возьмите довольно большое комнатное растение в горшке. Положите в горшок крошки хлеба, плодовую мякоть, накапайте воды. Закройте растение прозрачной пленкой или большим целлофановым пакетом и затяните резинкой вокруг горшка. Запустите под пленку кузнечика и посмотрите, как он будет прыгать по веткам вашего растения.

 

… муравьем

Чтобы понаблюдать за муравьями, насыпьте в банку совок земли. Положите туда палочки, листики, еловые иголки, другие маленькие предметы (возможно, муравьи попытаются с ними что-то сделать). Положите в банку развернутую карамельку или каплю меда. Банку с муравьями сверху затяните несколькими слоями марли или целлофаном с крошечными дырочками (проткните иголкой). Оберните муравьиный “домик” черной бумагой вокруг и оставьте на некоторое время. Потом снимите бумагу и посмотрите, что делают муравьи, какие ходы они прорыли в земле.

Можно понаблюдать за муравьями в естественной среде. Просто найдите муравейник, присядьте на корточки и посмотрите. Или ”предложите” муравьям разные мелкие предметы и посмотрите, что они выберут – просто палочку, спичку, бумажку, лоскуток или что-то еще.  

… светлячком

Насыпьте в банку земли, положите листья и накапайте воды. Закройте банку крышкой с маленькими дырочками. Вечером в темноте посмотрите, как светится светлячок.

… бабочкой

Возьмите большую банку (на 3 или 5 литров). Положите туда листьев, плодовую мякоть, капните подслащенной воды. Запустите в банку бабочку (ловить ее надо сочком и очень аккуратно, чтобы не повредить крылья). В крышке сделайте дырочки для воздуха. Понаблюдайте  за бабочкой, а потом выпустите ее на волю. Если вам удастся найти кокон бабочки, через некоторое время вы увидите, как из него появится бабочка.

… пауком

Возьмите  картонную коробку, вырежьте в ней окошко, заклейте его прозрачной пленкой или куском целлофана. Положите в коробку корм для паука – муху, хлебные крошки, накапайте капельки воды для питья. Поместите в коробку паука и понаблюдайте, как он будет плести паутину. Кроме описанных животных можно сажать в банку для наблюдения жуков, гусениц, маленьких лягушек. Всех животных, за которыми вы наблюдаете, держите “в гостях” не больше одного – двух дней (червяка можно подержать чуть дольше). А лучше – несколько часов. После этого обязательно верните их в то место, где поймали.

Если у вас есть увеличительное стекло, рассмотрите своих “гостей” внимательнее.  Сосчитайте вместе с ребенком, сколько у кого лапок, найдите, где у кого глазки. Если есть возможность, отыщите в энциклопедии или справочнике  ”портрет ”  посетителя и рассмотрите более детально,  как он устроен.

Ребенку, который умеет рисовать, предложите нарисовать животное (в банке или на воле).

Расскажите детям о масленице.
Конец зимы. Дни становятся длинными и светлыми, небо — голубым, а солнце — ярким. В это время на Руси устраивались народные гулянья. Назывался этот праздник — Масленица. Веселый и разгульный, длился он целую неделю: ярмарки, уличные игры, выступления ряженых,пляски, песни. В народе недаром его величали широкой Масленицей. Главное угощение праздника — это блины, древний языческий символ возврата к людямсолнца и тепла.
Масленица называлась сырною неделею, на которой едят сыр, яйца. Народ предается масленичным удовольствиям,катаниям с гор на санках, кулачным потехам. Ребятишки,
 приготавливая к Масленицеледяные горы, поливая их водой, приговаривают: "Душа ли ты,
 моя Масленица,перепелиные косточки, бумажное твое тельце, сахарные твои уста, сладкая твоя речь! Приезжай ко мне в гости на широкий двор, на горах покататься, в блинах поваляться, сердцем потешиться. Уж ты, моя Масленица, красная краса, русая коса,
 тридцати братьев сестра, ты ж моя перепелочка! Приезжай ко мне в гости в тесовый дом, душою потешиться, умом повеселиться, речью насладиться!" А потом ребятишки сбегали с гор и кричали: "Приехала Масленица!". Иногда дети лепили из снега бабу, которую называли Масленицей, сажали на санки и скатывали с горы со словами: "Здравствуй, широкая Масленица!".
Во всю Масленицу пекут блины, оладьи. От этого и произошла поговорка: "Не житье, а масленица". Что жесамое главное в Масленице? Ну, конечно, блины! Без них нет и Масленицы. Хозяйки пекли блины каждый день из гречневой или пшеничной муки. В первый день —блинища, во второй — блины, в третий — блинцы, в четвертый — блинчики, в пятый— блинки, в шестой — блиночки, в седьмой — царские блины. К блинам подавались сметана, варенье, сливочное масло, мед, рыбья икра, яйца. Блин хорош не один. Блин не клин, брюхо нерасколет!
Как на масленой неделе изтрубы блины летели!
Уж вы, блины мои, уж блиночки мои!
Широкая Масленица, мы тобою хвалимся,
На горах катаемся, блинами объедаемся!
На Масленой неделе выпекались ритуальные блины — олицетворение солнца; девушки водили хороводы,пели песни. В песнях говорилось об изобилии масла, сыра, творога.
Парни и девушки надевали лучшие одежды.
Главная участница Масленицы — большая соломенная кукла по имени Масленица.
Ее наряжали в платье, наголову повязывали платок, а ноги обували в лапти. Куклу усаживали на сани ивезли в гору с песнями. А рядом с санями скакали вприпрыжку, бежали,дразнились, выкрикивали шутки ряженые. Иногда в большие сани впрягали друг за другом лошадей. Получался поезд. В сани садился молодой парень, на него навешивали разные погремушки, колокольчики. Перед ним ставили сундук с пирогами, рыбой, яйцами, блинами. Поезд под смех и шутки односельчан проезжалпо всей деревне, а потом отправлялся в соседнее село. Веселье продолжалось до вечера, а в заключение всех затей "провожают Масленицу" — сжигают чучело, изображающее Масленицу.
Масленица, прощай!
А на тот год приезжай!
Масленица, воротись!
В новый год покажись!
Прощай, Масленица!
Прощай, красная!
Каждый день Масленицы имел свое название и свои забавы.
Понедельник — встреча. Делали куклу — Масленицу, наряжали ее, усаживали в сани и везли на горку. Встречали ее песнями. Первыми были дети. Начиная с этого дня, дети каждый день катались с гор.
Вторник — заигрыш. Дети и взрослые ходили от дома к дому, поздравляли с Масленицей и выпрашивали блины. Все ходили друг к другу в гости, пели песни,шутили. В этот день начинались игрища и потехи, устраивались девичьи качели,поездки на лошадях.
Среда — лакомка. Начинали кататься с гор взрослые. С этого дня по деревне катались на тройке с бубенцами. Родственники навещали друг друга семьями,ходили в гости с детьми, лакомились блинами и другими масленичными яствами.
Четверг — широкий, разгуляй-четверток. В этот день было больше всего развлечений.
Устраивали конские бега, кулачные бои и борьбу. Строили снежный городок и бралиего боем. Катались на конях по деревне. Съезжали с гор на санях, лыжах. Ряженыевеселили народ. Все угощались блинами. Гуляли с утра до вечера, плясали, водилихороводы, пели частушки.
Пятница — тещины вечерки. На тещины вечерки зятья угощали своих тещ
блинами. А девушки в полдень выносили блины в миске на голове и шли к горке. Тот парень, которому девушка понравилась, торопился отведать блинка, чтобы узнать: добрая ли хозяйка из нее выйдет.
Суббота — золовкины посиделки. В этот день молодожены приглашали к себе в гости родных ипотчевали их угощением. Велись разговоры о житье-бытье, мирились, если до этогов ссоре находились. Вспоминали и умерших родственников, говорили о них хорошие и добрые слова.
Воскресенье — прощенный день. Это были проводы Масленицы. В поле раскладывали костер из соломы и сжигали куклу с песнями. Пепел разбрасывали пополю, чтобы наследующий год собрать богатый урожай. В прощенное воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: "Прости меня,пожалуйста". "Бог тебя простит", — отвечали на это. Потом целовались и не вспоминали об обидах. Но если даже не было ссор и обид, все равно говорили:"Прости меня". Даже когда встречали незнакомого человека, просили у него прощения. 
Так заканчивалась Масленица.

В нашей группе действует «Музей времени». В этом музее дети могут получить представление о различных событиях окружающей жизни, календаре, часах, различных способах определения времени. В музее организуются небольшие экспозиции к различным календарным датам, праздникам. 27 января мы отметили 70летнюю годовщину Полного Освобождения Ленинграда от фашистской Блокады. К этому дню была организована экспозиция «900 дней-900 ночей». В ней были представлены фотографии и предметы той поры. В организации таких выставок могут принять участие все желающие.



Игрушки блокадной поры

 В нашем детском саду с 20 по 24 января проходит выставка "Игрушки блокадной поры" в рамках проекта по патриотическому воспитанию. На выставке представлены, как подлинные экспонаты тех времен, так и поделки, сделанные руками наших детей по эскизам игрушек времен войны. 

         
         

  
 
 
 В декабре 2013 года наша группа участвовала в конкурсе "Сочи - столица Олимпиады"

  
  
 
 
 
"Визитная карточка осени"
"Город мой над Невой"